Des ateliers
Je développe des stratégies d'atelier avec une approche systémique (vue globale). Elle prend en considération :
- l’évaluation de vos besoins,
- l’élaboration d’objectifs d’apprentissage vérifiables,
- la conceptualisation des ateliers comprenant son contenu, son processus et ses activités d’apprentissage,
- l’exécution de l'atelier (en présentiel, en ligne, etc.)
- l’évaluation de l’impact de la formation sur les connaissances acquises, les changements d’attitudes et de comportements désirés.
- une construction sur mesure
Les propositions d’activité et leur succession insufflent un élan collectif tout en respectant et en mobilisant les aspirations de chacun. La dynamique de groupe et la démarche pédagogique sont assurées par la présence active de 5 piliers :
- Diversité équilibrée pour la composition du groupe. Nous tenons compte de la structuration du temps nécessaire à chacun pour entrer dans l'activité. L’enjeu est d’instaurer un niveau groupal qui permet à la fois cohésion vivante et richesse dans le groupe.
- Accord sur les buts et les règles de vie du groupe. Le cadre est fixé avec l’ensemble des participants. L’enjeu est d’instaurer un climat de confiance dans le groupe permettant l’engagement et facilitant l’apprentissage.
- Attrait de l’appartenance au groupe. Le participant est invité à déterminer son contrat d’apprentissage. Nous y travaillons les indicateurs de réussite, les besoins, les objectifs, les ressources et les saboteurs.
- Leadership « démocratique » et qualité de la communication. Le formateur s’engage à demander fréquemment l’avis des participants en cours de formation afin de s’adapter en continue aux demandes et besoins.
- Processus andragogie : Le formateur tient compte de ces processus et les met en place pour favoriser l’acquisition des compétences. Il est important d’être actif dans son apprentissage. Ces derniers s’articulent autour de plusieurs axes :
- des moments d’explication de concept alliant théories et pragmatisme du terrain avec questions-réponses
- des liens avec d’autres théories connues des participants
- des moments d’exercices, de partage d’expériences concrètes et de connaissances
- des analyses de situations professionnelles et des options d’intervention
- des travaux en sous-groupe pour activer les ressources de chacun
- un plan d’action individuel sur comment mettre en place dans son quotidien
- une évaluation finale du contrat d’apprentissage mis en place au début